打造具有历史意义的思想政治方向。

□ 潘君令的故事是最好的教科书。 “如果没有历史深度感来理解我们现在正在做什么并设定目标，我们今天就无法做好我们的工作。”习近平总书记在今年7月中央城市工作会议上的讲话，蕴含着深刻的时间哲学。增强历史深度感是推进工作的重要途径。习近平总书记2020年参观西南联合大学博物馆时提出：“要坚持正确办学方向，贯彻党的教育方针，加强高素质师资队伍建设，培养有历史感、责任感、志向的新时代人才，为实现中华民族伟大复兴提供坚强人力资源支撑。”思想理论课和政治课是践行道德、培养人的重要学科，其重要性不言而喻。不是创造具有历史感的思想政治理论学科。什么是历史感？谈到历史的意义，又要追溯到恩格斯对黑格尔的评价。恩格斯说：“黑格尔的思想与所有其他哲学家的不同之处在于，它是建立在巨大的历史视角之上的。”马克思、恩格斯认为，黑格尔历史观的伟大之处，除了他的抽象唯心主义之外，黑格尔之所以如此非凡，还在于他对人类历史的“发展主义”和“连贯性”观点。马克思、恩格斯正是通过这一理论前提和逻辑途径，创立了历史唯物主义。历史感与历史、历史观密切相关。这三者既相互联系又相互区别。这三者都展示了历史。历史就是过去真实发生过的事情。它“真实记录了民族国家的形成、发展、兴衰，是一部汇集了多种知识的‘百科全书’。历史真实不仅包括真实的历史人物、真实的历史事件和历史细节，还包括历史的真实本质和真实的历史规律。历史观是对人类社会的起源、本质和发展规律的总体态度和视野。根据对社会存在与社会意识关系的认识，可以分为唯心主义历史观和唯物主义历史观。前者把历史视为一定概念的实现，认为社会意识决定社会的存在。后者属性历史感的内涵更为丰富，它是指敏锐地感受、深刻地理解和准确地把握历史发展的过程、规律、意义和规律。人类社会的特征。我们今天一般所说的历史感，是指人们根据自己所处的历史情境和历史环境，从联系和发展的角度来认识、理解和评价一定时间和空间内的历史事件和历史人物。历史的意义有三个主要特征。一是社交性。有历史意识的人总是把历史看作人类和人类社会的历史。历史本身并不独立于人类或人类社会。人类是历史的主体。没有人和社会，故事就没有意义。历史和人类社会是同一枚硬币的两面，不可分割。历史的横截面是社会，社会的运动路线是历史。二是辩证的。历史意义是客观性和主观性的辩证统一。另一方面，其含义是历史作为一种主观感受具有独特的特征。主观特征清晰。 “历史只不过是人们追求自己目标的作品。”每个人对历史的理解不同，受到自身思想、情感态度、生活经历等主观因素的影响。另一方面，历史的意义具有固有的客观属性。历史意义上的客观性来自于历史的客观性。历史的产生和发展，以人类和人类社会的存在和延续为前提，以自然提供的物质生活资料为基础。生产物质生活资料的社会生产活动是客观的实践活动，不以人们的主观意志为转移。第三点是敏感度。具有历史感的人，能够从关联性、发展性的角度看待人类历史，敏锐、准确地认识和认识人类历史。比较不同时代、不同空间的人类社会的过去、现在和未来的差异，因此他们的思想总是与世界历史的发展紧密平行。创建具有历史感的思想政治课，培养学生唯物史观​​，自觉抵制历史虚无主义侵蚀。思想政治课教学要使学生深刻认识人们物质生活的生产方式从根本上决定社会生活、政治生活和精神生活。人类社会经常在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中发展。这种发展是一个自然的历史过程。 “历史就是历史，历史不能任意选择。一个民族的历史是一个民族和平相处的基础。”历史什么都不是，不能被抽象、分离或假设。人们不能他们否认历史的存在，也不能根据自己的喜好和需要“为自己”做出关于人类历史的决定。故事的主题是真实的人，人们创造自己的故事。历史是人民书写的，人民是历史的主人。我们开设具有历史感的思政课程，让学生把握历史发展的大势，自觉融入时代发展潮流。青少年学生成长在信息化、数字化时代，被称为“网络原住民”，习惯于通过互联网和新媒体了解世界、联系社会。尽管他们享受着快速高效的网络生活，但他们对社会历史的理解也支离破碎。大量碎片化信息的刺激，很容易导致学生对人类历史的片面、极端的理解。钍思想政治课教学应注重让学生整合缺乏逻辑和结构的碎片化历史知识，构建自己的历史知识体系和认知结构，用历史的眼光看待复杂的历史现象，认清发展的大势。当今世界百年未有之大变局正在加速发生，国际形势也在瞬息万变。当前，中华民族伟大复兴已经进入不可逆转的历史进程。青年学子只有把握历史的大势、适应时代的潮流，把自己的发展与国家、民族的命运紧密联系起来，才能实现人生的最大价值。创建具有历史感的思想政治课，提高学生的历史敏感度，增强历史意识和责任感。思想政治教育要重视注重历史与现实的紧密结合，通过生动的史料、详实的数据、国内外古今的纵横比较，准确定位近代中国社会的历史坐标，综合分析揭示中间真理。楚先生，你的故事讲得很精彩，理论也很详细。同学们通过现实生活，教你们认识和感悟历史，比较历史和过去，思考现实生活和自己的时代，深入探究历史时代和规律的差异，真正认识近代以来，中国人民选择了马克思主义、中国共产党的领导、社会主义作为自己的指导思想。中国特色社会主义制度和中国特色社会主义道路选择，是中国社会历史和现实发展的必然结果ty。获得系统的历史知识，树立敏锐的历史意识，引领人类历史发展潮流，关注中华民族的前途命运，自觉成长为具有全球视野、历史思维、责任担当的社会主义建设者和接班人。 （作者为武汉传播职业学院马克思主义学院院长）